一、福建康语校区地址：
| 福州康语金山校区 | 福州市仓山区建新镇金山大道 |
| 福州康语老仓山校区 | 福州市仓山区南江滨西大道 |
| 福州康语实证校区 | 福建省福州市仓山区建新镇红叶大厦 |
| 福州康语五一广场校区 | 福建省福州市台江区五一中路 |
| 福州康语永荣校区 | 福建省福州市长乐区广场南路 |
| 福州康语鼓山校区 | 福建省福州市晋安区福马路福盈创意园 |
| 福州康语晋安校区 | 福建省福州市晋安区塔头晋安北路 |
| 福州康语福州鼓楼校区 | 鼓楼区五四路国泰大厦 |
| 福清市康语万达校区 | 福建省福清市万达广场 |
| 福清市康语街心公园校区 | 福建省福清市供销大厦 |
温馨提示：来校区之前建议您先电话咨询，可安排老师把准确的位置微信发给您。
二、课程介绍：儿童言语开发训练班
授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发；
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；②掌握20组音系发音；③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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三、康语收获：
训练目的：延迟回应，或者说迫使回应指的是在语言障碍训练中为儿童设立一些他不得不回应的情境，迫使孩子必须回应。这样做的目的在于催动孩子必须表达，从而摆脱语言懒惰，防止语言倒退。
训练内容：
1.设立不得不回应的情境：大多数语言障碍儿童的基本智力是在线的，因而他们有喜好的东西，即“强化物”。因此，家长可以根据孩子喜爱的东西设立情境，让他在说明需求后才能获得该物品。
2.在情境中引导孩子提出需求：有些语言障碍儿童没有表现出明确的喜好，这个时候你就可以告诉孩子一起玩游戏，然后在游戏过程中卡在某一环，这时等候他自己发问提出要求后再重新开始。
延迟回应是美国语言病理学家Halle创立的一种儿童激励方式，但它同时又存在一定的局限性，比如目标儿童的心理状态要相对积极，受挫后可以在较短时间内自我恢复等等。而对于心态相对消极的孩子则不适用于这类方法。
