一、康语老师介绍：
1.王老师：
启智认知、音乐课，多年教龄。毕业于福建师范大学小学教育专业，本科学历，康复架构师。拥有孤独症从业资格证、感觉统合高级指导师证、婴幼儿早期教育指导考评员证、PEP-3评估员证等。
2.陈老师：
言语开发课，感觉统合课。毕业于福建医科大学应用心理学专业，行业研究部见习部长。有ABA孤独症康复专业技能证书、婚姻家庭咨询师三级、心理咨询师三级、心理健康教育高级中学教师资格证。
3.吴老师：
主要教授的科目是感觉统合，启智认知课；毕业于龙岩学院心理咨询专业，大专学历。有感觉统合高级训练师证、孤独症康复教育上岗培训合格证书、婴幼儿早期教育指导师、心理咨询师三级证书。
4.周老师：
启智认知课、融合课、音乐课、游戏课、精细课。毕业于闽江学院，产品研发员。有孤独症从业资格证，VB-MAPP评估进阶，国家育婴师，婴幼儿早期教育指导考评员，注册奥尔夫音乐指导老师。
二、机构介绍
1.康语儿童康复中心成立于2010年，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
2.康语是目前国内很好的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！
3.目前主要干预儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
三、校区环境：
1.孩子的兴趣是切入点
在平时，孩子可能把玩一个东西好长时间，这是他的好奇心在起作用。家长需要注意孩子的表情和身体语言，适时用语言和夸张的表情动作引导孩子，给予高质量的语言刺激。
2.感官更重要
相比于视觉来说，嗅觉、触感和口感更能让孩子记住事物的特点，家长不能因为怕孩子染上细菌或者患上蛀牙就制止孩子到处摸索、张嘴就咬的习惯。双手对物体的触感最为强烈，可以加强孩子对事物的具体认知。
3.父母必须要话多
优秀的语言刺激既要保证高质量，也讲求次数和频率。尤其是孩子出生后的前两年里，陪伴孩子的家长每天都要不停地对孩子说，还要适时引导孩子主动进行对话。
4.说话的音调再夸张一些
孩子对音调较高且较为夸张的声音比较感兴趣，所以爸爸妈妈可以调整一下自己说话的状态，而且需要注意采用简单、基础的词汇和语法。比如妈妈在说“大大的苹果”时，可以将苹果或想要着重强调的词汇加重语气，让孩子更好地接收重点。
