康语言语开发课程怎么样？好不好？言语开发课是专门针对语言发育迟缓的孩子，言语治疗师根据孩子认知、理解和专注力的特点帮助孩子从无口语、单词、短语到句子的过程进行启发性训练为孩子语言正常发展起到重要作用。让我们一起来了解下康语言语开发课程怎么样？
如何判断孩子是否有语言发育迟缓？
1.当孩子4个月大时，他不会模仿父母的声音；当孩子6个月大时，他不会笑或喊。
2.孩子10个月大的时候，对别人叫自己的名字没有反应，反应慢。
3.12个月的时候，我不会挥手摇头等肢体语言，也不会发出一两个声母。当孩子需要帮助时，也不知道该如何与父母沟通。
4.在21个月内，无法回应简单的指令，也无法理解父母指令的含义。
5.24个月大的孩子，不会把两个字连在一起，不会模仿别人的动作或说话，不会按要求指出身体部位。
6.30个月大的孩子，没有人能理解孩子的意图，不会说简单的句子，不会问问题。
7.孩子36个月大，不会说短语，听不懂短指令，对和其他孩子交流不感兴趣，很不合群，很依赖父母，和父母分开特别困难。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：
采用30分钟1对1辅导的课程模式，应用言语听觉科学、口部运动治疗学的教学原理。配合使用康语自主研发口腔按摩器材。
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
对于不同儿童1对1针对性辅导，根据不同言语沟通阶段进行指导。
课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
专业教师团队
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完善的教学监督体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
家校结合教学模式
倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间
全面家长支持系统
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
完善的教学体系
课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
专业IEP教学计划
五大评估体系,阶段性评估与针对性的IEP教学计划，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
康语倍数成长课程
情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。
康语服务
针对2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系儿童，康语形成了以课程、产品、服务为形态的优质特教资源聚合平台。针对不同受众提供如下服务：
（1）服务终端顾客：特教课程、特教产品、发育测评
（2）服务中小创业者：提供完整课程、产品体系，以特许加盟方式共享康语成熟的商业模式和品牌价值。
（3）服务科研机构：通过不断“走出去，引进来”，创造并有机转化自有教学资源库。利用资源优势与国内外专家开展特殊教育相关学术研讨和基础性研发，推动中国特殊教育的发展。
（4）服务特教从业者：康语依托于自有特教孵化园联合相关机构，在全国范围内开展早期教育专业师资培训服务，为早教行业输送专业人才。
导致语言发育迟缓的原因:
一、缺乏交流
二、父母说话语速太快
三、听力障碍
四、家长过快地满足孩子的需求
如果孩子一个手势、一个眼神，或是啊啊两声，父母就已经预测到孩子的需求，甚至不等孩子开口，就马上给孩子办得妥妥的。也恰恰是这种行为阻碍了宝宝的语言发展，因为你根本没有给宝宝表达的机会，孩子缺乏说话的动力。
五、太早接触电子产品而沉迷其中
六、吃过于软烂的食物-口腔肌肉没有机会得到锻炼
七、网络语和叠词不适合孩子
小盆友、酱紫、你造吗、妹纸……吃肉肉、睡觉觉、喝水水……这些网络用语和叠词，都在影响着孩子的语言发育和对事物的理解。在和孩子对话时，对事物描述清晰准确：例如你教孩子说汽车时，应该是细化到小轿车、公交车、自行车、摩托车，而不是“车车”!
康语儿童语言康复中心是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今，已在重庆、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
目前，每日在训儿童2113人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学，9年累计，为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。
康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
对注意力差、交流沟通能力差的孩子，可以从培养他们的兴趣入手，帮他们树立一个偶像，如巧虎、黑猫警长等;或者用孩子感兴趣的物品吸引其注意力，例如，孩子喜欢动物，则教其模仿动物的叫声和动物的跑、跳、飞等动作;孩子喜欢吃，让其做咬、切、摘水果等动作;孩子喜欢车，教其推车、模仿车声;孩子喜欢球，教其拍、扔、滚动皮球;孩子喜欢搭积木，教其叠、放不同的形状;还可充分利用多媒体视频等工具。一切孩子感兴趣的东西都可以拉近家长与孩子的距离。在与孩子互动过程中，讲解要简短、清楚，口型要较夸张，语速要缓慢。当孩子被吸引并参与游戏中时，要注意观察孩子的反应，找到训练的切入点，尽快与孩子取得沟通，并且及时调整方式、方法，取得孩子的信任，让孩子乐于学习。
