孩子前庭觉失调有哪些外在表现？
1、前庭神经网络反应过度敏感
怕高
情绪比较容易紧张，不太敢接触新事物
胆小，非常小心的身体动作
平衡感不佳，怕悬空
空间概念不足，计算和推理能力低下
害怕坐车，对游乐设施不感兴趣
方向感不好，容易迷路
2、前庭神经反应过度迟钝
动个不停、坐不住
不断地奔跑和跳跃，摇晃身体或头部
喜欢在沙发、摇椅、转椅或手倒立上跳跃
喜欢游乐场中旋转的游乐器材
转圈圈很久、很多次都不会出现头晕
训练简介
金色雨林感觉运动统合课程适合感统能力失衡的孩子参加，通过多种科学训练手段如大滑板、钻四分之一圆、推球等给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，协调孩子心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，让儿童在训练中增强自信心和自我控制的能力。小班教学，专业的师资力量，专属定制课程，提升孩子的认识和学习能力，矫正感统失调情况，提升学习效率。
训练特色
训练详情
适合对象：存在感统失调或者是感统失调严重的学员
教学目的：提升孩子听觉、触觉、视觉、嗅觉等各项能力
使用教材：金色雨林感统训练内部资料和教具
训练方式：一对一教学
师资介绍：金色雨林感统训练组专业师资力量
针对性
通过观察，测量、互动、访谈等专业评估形式，建立个案研讨，制定个性化的IEP。
强调思维能力的提升
通过完成一整套思维训练，强调孩子的思维能力，培养孩子解决实际问题的能力。
强调与主流环境的衔接
通过融合课程的学习，培养孩子学习的主动性和独立性，培养孩子在主流环境中的学习能力。
创设结构化教育环境
根据有特殊需要的儿童的学习特点，建立秩序清晰，规则明确、视觉合理的教育情境，最大限度地保证教育训练的效果。
规范专业的训练师培训
从业训练师均为特殊教育、教育学、心理学专业背景，需经三个月高强度的专业理论与技能操作标准化培训，考核通过后方可持证上岗，保证教学品质。
常见的感统训练有以下几种：
1.平衡木
平衡木的训练就是在训练孩子的协调能力和平衡能力，一开始可以牵着孩子的手让他走，慢慢地就要放开，让孩子自己走（平衡木的选择也很多样，甚至是花坛的边也可以当做平衡木来训练）。
2.滑板
（1）让孩子坐在滑板上，然后推动滑板，让孩子保持平衡，用力不宜过大，防止孩子摔跤；
（2）让孩子趴在滑板上，孩子手上用力让自己可以凭借滑板移动，如果有滑梯，可以让孩子移动到滑梯处，再向下滑。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
*太阳宫中心
北京市朝阳区太阳宫冠城大厦
*大悦城中心
北京市朝阳区青年路与朝阳北路交口南100米 佳亿.青年汇
*亚运村中心
北京市朝阳区安立路润枫德尚苑B座二层金色雨林
*世纪金源中心
北京市海淀区远大路1号世纪金源购物中心5层雨林学习力
*常营中心
北京市朝阳北路17号华联商场3层雨林学习力
感统训练的项目怎么做？
1、蹦床
由指导者在蹦床运动中和孩子进行游戏，对运动企划、大小肌肉运作、平衡反应、视觉运动协调帮助很大。
孩子自己在床上跳跃，鼓励他唱歌或配合某种律动音乐，可以松弛他的紧张感；孩子和指导者两人共同在蹦床上，可以用口令配合同时跳跃，也可以轮流跳跃，互相带动；孩子自己在蹦床上跳跃，指导者可以和他握手或和他玩丢球的游戏，甚至绕着蹦床周围跑，让孩子在蹦床上以眼睛追视。
2、大笼球
强化前庭功能和颈部的张力，调适重力感的信息。
让孩子俯卧在大笼球上，指导者由后方抓住他的双脚，配合大笼球的转动前后拉动，大笼球上的孩子抬头挺胸，并将手部上举；仰卧大笼球，指导者握住他的大腿或腰部，做前后、左右、快慢的滚动；协助孩子坐在大笼球上，指导者放手，只要协助保持大笼球的稳定即可，孩子可以用屁股力量做上下振幅。
