一、福州康语晋安校区师资介绍：
1.张老师：
星空教育研究中心负责人；委员会认证应用行为分析师；国际行为分析协会中国分会会长；ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人；中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长。
2.魏老师：
2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务;2008年于上海从事自闭症入户干预支持;2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程;2015年获得国际认证副行为分析师资格，擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作;康语华东、华中地区独家合作专家。
3.杨老师：
教学研究中心总监；获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。6年特教从业经验，专修儿童心理学，擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师，先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师，开展言语训练培训讲座数百场。
二、选择康语的理由：
国际一流的脑科学、心理学课程研发团队
哈佛大学、斯坦佛大学、北京大学、北京师范大学、中科院等脑科学、心理学博士共同研发
国家认可、扶持的科学 技术专利
FDAz证书、SGS证书、17项受国家保护的教育专利技术;应用生理和生物学反馈荣誉会员
科学、客观的成长评估体系
CAS认知力分析报告、FAD家庭教育模式量表、EA家长成绩单、精准评测帮您发现问题，并给予问题解决方案
1.在熟悉的活动程序中按下暂停键，告诉孩子该轮到他了。孩子常喜欢和父母一起玩游戏，比如“藏猫猫”、“荡秋千”、“举高高”，在这些有规律可重复的活动中，父母可以时不时地按下暂停键。
例如，在你给孩子举了3-4次“高高”之后（注意安全，不要离手），突然停止不动，不要说什么，只是期待地看着孩子。等待着孩子表达，让你知道他想要更多的“举高高”。在推了几次秋千之后，停止推，期待着（什么也不说），看他是否会“告诉”你再推一次。这样的回合能够鼓励孩子“告诉”你，他需要继续，让他体验到沟通的力量。
2.蹲下来，面对面创造更多沟通的可能性和孩子玩的时候，请蹲下，这样你才能和他的身高水平相当，看着孩子的眼睛。当孩子坐在高脚椅上时，面向他坐下。当孩子在地板上玩耍时，你可以坐在或躺在地板上。这样，孩子才能更好地看到你、听到你，你们之间的联系也会更加紧密。
