文都考研告诉你考研英语作文评分标准是什么？

小作文

第一档 很好地完成了试题规定的任务(9-10分)

1. 包含所有内容要点(内容与形式的统一，与主题相扣);

2. 运用丰富的语法结构和词汇;

3. 语言自然流畅，语法错误极少;

4. 有效地采用了多种衔接方法，文字连贯，层次清晰;

5. 格式与语域恰当贴切;

(语域(Register)：即语言使用的场合或领域的总称，也就是语言使用的场合、领域以及关系的亲疏远近，分为正式语体(新闻广播、演说语言、课堂用语、正式书信用语)与非正式语体(广告语言、办公用语、家常谈话、非正式书信、口头自述)。)

第二档 较好地完成了试题规定的任务(7-8分)

1. 包含所有内容要点，允许漏掉1-2个次重点;

2. 使用较丰富的语法结构和词汇;

3. 语言基本正确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;

4. 采用了适当的衔接手法，层次清晰，层次较严密;

格式与语域较恰当;

第三档 基本完成了试题规定的任务(5-6分)

1. 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;

2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;

3. 有一些语法及词汇错误，但不影响理解;

4. 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;

格式和语域基本合理

第四档 未能按要求完成试题规定的任务(3-4分)

1. 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容;

2. 语法结构单调、词汇有限;

3. 有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;

4. 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性;

5. 格式和语域不恰当;

6.未能清楚地传达信息

第五档 未完成试题规定的任务(1-2分)

1. 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容;

2. 语法和词汇单调、重复;

3. 语言错误多，影响读者内容理解，语言运用能力差;

4. 未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段;

5. 无格式和语域概念;

6.未能传达信息

零分档

1. 所传达的信息或所使用语言太少;

2.内容与要求无关或无法辨认

大作文

第一档 很好地完成了试题规定的任务(17-20分)

1. 包含所有内容要点(内容与形式的统一，与主题相扣);

2. 运用丰富的语法结构和词汇;

3. 语言自然流畅，语法错误极少;

4. 有效地采用了多种衔接方法，文字连贯，层次清晰;

5. 格式与语域恰当贴切;

第二档 较好地完成了试题规定的任务(13-16分)

1. 包含所有内容要点，允许漏掉1-2个次重点;

2. 使用较丰富的语法结构和词汇;

3. 语言基本正确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;

4. 采用了适当的衔接手法，层次清晰，层次较严密;

5. 格式与语域较恰当;

第三档 很基本完成了试题规定的任务(9-12分)

1. 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;

2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;

3. 有一些语法及词汇错误，但不影响理解;

4. 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;

5. 格式和语域基本合理;

第四档 未能按要求完成试题规定的任务(5-8分)

1. 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容;

2. 语法结构单调、词汇有限;

3. 有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;

4. 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性;

5. 格式和语域不恰当;

6. 未能清楚地传达信息

第五档 未完成试题规定的任务(1-4分)

1. 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容;

2. 语法和词汇单调、重复;

3. 语言错误多，影响读者内容理解，语言运用能力差;

4. 未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段;

5. 无格式和语域概念;

6. 未能传达信息

0分档

1.所传达的信息或所使用语言太少;

2. 内容与要求无关或无法辨认

其他

1. 大作文字数扣分规定

161-200(扣分：0)

151-160(扣分：1)

141-150(扣分2.5)

131-140(扣分：4)

121-130(扣分：6)

111-120(扣分：8)

101-110(扣分：10)

<100(扣分：12)

2. 需避免：

(1) 不通顺，无段落，无结构，无明显主题;

(2) 笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误过多;

(3) 不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力;

(4) 乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

3. 评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

4. 评分时酌情考虑拼写与标点符号对于正常交际和表达的影响程度，英、美拼写及词汇用法均可接受。

5. 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。