奉节三中英才小学奥数班的收费相对合理且透明。根据不同的班型和课程安排，费用会有所差异。一般来说，奥数小班课的费用在每课时100-200元左右，而一对一辅导的费用则在每课时200-300元左右。此外，根据我所了解到的信息，整个奥数课程的综合费用大致在3000-6000元之间。这些费用涵盖了孩子们在奥数学习过程中的各项开支，包括教材费、学费以及可能产生的其他杂费。家长们可以根据孩子的实际情况和学习需求，选择合适的班型和课程，以便更好地规划学习预算。
请注意，以上费用信息仅供参考，具体费用可能会因校区、课程难度和报名时间等因素而有所不同。因此，在报名之前，建议家长们直接联系学校老师，以获取准确的费用信息。
培训对象：小学一年级—六年级
学习科目：小学奥数
辅导模式：一对一、3-6人班、7-9人班、10-15人班
课程内容：课前测试+专项例题+随堂练习+课后巩固
教学目标：
1、遵循小学生身心发展的特征以及教育教学规律，根据不同学生的实际情况，使奥数数学性与趣味性相结合，努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐
2、发展学生的思维水平，在学习过程中提高学生发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。奥数课程不仅教授一些技巧性的东西，更要注重提高学生的数学能力。
3、鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。
4、使学生注重理解，举一反三和灵活运用，鼓励学生解决问题要求异思维，发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。
1、个性化教学方案
根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。
2、时间地点自由灵活
随报随上，上课时间自由灵活。家长可根据实际情况选择上课时间及地点。
3、提高学生学习的积极性
弥补课堂教学不足，解决学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
重庆三中英才辅导学校成立于2000年，是重庆较早提出一对一个性化教育的专业培训机构， 致力于为中小学生提供优质的教育资源和相对应的1对1辅导、小班课个性化辅导等服务。
自学校创建20余年以来，众多经验丰富的优秀教师的加入，引进多名骨干教师的教研团队，进行中小学课题的应用性研究，充分地保证课程构建与教学的质量。学校一直专注于6-18岁中小学生的课外辅导和学习能力的培养，为中小学生学习成长赋能。
重庆三中英才辅导学校坚持创新发展，全职教师900多人，其中本科及以上学历占比95% ，拥有一大批北大清华学霸师资和市级重点教师，根据重庆当地特色自主研发各类培训课程数十门，各学科教材教辅上千套，各类试卷课件上万套。
熟知教育政策，紧跟教育形势，不忘初心，牢记教育使命
关爱孩子健康，呵护孩子成长，发掘孩子潜能，培养全 面发展
了解性格特点，尊重个性差异，倾听学生心声，用心答疑解惑
提倡亦师亦友，擅长因材施教，引导自主学习，坚持学以致用
张老师
辅导学科：小学奥数
教学特点：研究生数学专业学历，从事多年小学思维数学教学工作，在思维数学领域卓有建树。在教学中，坚持因材施教，循序渐进，层层深入，培养能力，注重实效。追求人性化教育，注重启发式教学。善于通过分层训练，培养学生的思维能力，开发学生的智力，让学生主动学习，快乐成长。
徐老师
辅导学科：小学奥数
教学特点：上课认真负责，有耐心，课堂氛围活跃；教学风格新颖独特，思维严瑾。对于小学各个年级的普数教材和拓展奥数的考点考纲把控良好，帮助学生更好的小升初。
吴老师
辅导学科：小学奥数
教学特点：重庆师大毕业，小学奥数教师，熟知奥数教学体系。课堂多角度启发引导孩子发现解题方法，总结规律，掌握知识点，激发学生的学习激情，从而爱上思考，爱上数学。
1、功利性——以获奖和升学为培训导向
近些年，重点中学为吸引优质生源，把奥数成绩作为升学的一个条件。使得原本对数学兴趣不大的孩子，为了考取名 校也参加到学奥数的行列中来。而过量、不科学的奥数训练，又使这些孩子失去学习的兴趣，再加上家长一厢情愿的强迫学习，使得这部分孩子产生抵触情绪。
2、片面性——认为要取消奥数培训
为了防止中小 学奥数班过于炽热，并且日趋功利化和低龄化，北京、河北，浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，制止举办收费的奥数班和叫停奥赛。有一段时间，也有部分教育专 家或数学家出来反对奥数，数说奥数的“罪状”，或说奥数培养不出数学家等。其实奥数本无罪，错误在于给奥数披上功利的外衣，错误在于不顾孩子的学习特点一味加重训练、无视兴趣，错误在于训练的思想与方法。
3、短期性——突击训练应对考试
为了考取名校，许多五六年级的孩子，纷纷去学奥数，或者是在奥数竞赛前才找老师突击训练，期望能在短期内考出好成绩，进入名 校。这样的短期做法，怎么可能培养孩子学习数学的兴趣呢?更不用说开发相关潜能。
