广东水利电力职业技术学院积极开展对外交流

探索合作办学模式

2012年，广东水利电力职业技术学院与澳大利亚霍姆斯格兰政府理工学院合作办学，探索中外合作办学新模式。

“我们打造了‘双文凭’+‘双校园’+‘双教学’的‘三双’水电类中外联合培养模式。”广东水利电力职业技术学院国际教育学院院长卢丽虹介绍，中外合作办学的目的之一是引进优质的教育资源，让学生学到国外先进的技术知识，拓展学生的国际视野。

中外合作办学并非只是“1+1=2”的简单计算，而是双方文化、教育理念、教育方式的碰撞交融。如何才能发挥中外合作办学的优势？卢丽虹告诉记者：“一方面，学校独创精细化项目管理机制，健全早读晚自习制度、个人导师制度等；另一方面，中外双方共同编写双语教材、开发精品课程，使国外优秀教学资源与学校特色相互融合。”

与霍姆斯格兰政府理工学院合作办学成功后，广东水利电力职业技术学院“引进”的步伐迈得更加坚定。2016年，学院与美国杰克逊学院联合设立广东水利电力职业技术学院杰克逊国际学院。这是广东省高职第一家非独立法人的中外合作办学机构。

近年来，广东水利电力职业技术学院与澳大利亚、美国的高校联合开发中澳建筑设计技术专业、中澳建筑工程技术专业等7个专业教学标准；合作编写《电力分析与实践》等多部双语教材。在引进优质教育资源的基础上，广东水利电力职业技术学院采用网络课程辅助教学模式，实现中外院校课程体系的有效衔接。截至2022年，广东水利电力职业技术学院共有14个专业开展合作办学，引进境外优质课程40余门。通过中外合作办学，学校累计培养2000余名学生。

分享专业教学标准

在多年中外合作办学的基础上，广东水利电力职业技术学院发挥水电专业优势，与共建“一带一路”国家分享水电专业教学标准，为当地培养技术人才。

2020年，广东水利电力职业技术学院与坦桑尼亚阿鲁沙技术学院、创造太阳乌干达石油学院签署合作办学协议，共建广东水电—坦桑尼亚大禹学院和坦桑尼亚鲁班工坊。

“要让优质教育资源真正‘走出去’，让共建‘一带一路’国家的师生受益，首先需要克服文化和语言障碍。”卢丽虹说，“学校还需要结合当地的具体情况，确定需要分享的技术和相关标准。”

广东水利电力职业技术学院依托学校“双高”建设优势专业和优质的水利电力教育教学资源，结合坦桑尼亚院校和行业需求，组建专家团队，重构水电专业核心课程内容，形成集电子教材、微课、动画等于一体的离线课程资源包，供中外教师和学生使用。

记者了解到，广东水电—坦桑尼亚大禹学院和坦桑尼亚鲁班工坊累计开发了10门水电专业核心课程。2021年招收48名水电专业的坦桑尼亚国际学生，为坦桑尼亚等地区培养了一批精通水电技术、了解中国文化的专业人才。此外，学校还通过产学研合作，为共建“一带一路”国家水电发展提供人才和技术支持。例如，2018年，学校与广东水利水电第三工程有限公司老挝分公司成立“老挝鲁班学院”，培养的学生参与了琅勃拉邦机场等多个公共设施建设项目。

广东水利电力职业技术学院党委书记李艳娥表示，通过鲁班工坊、大禹学院，学校对外分享优质师资和专业技术，为多个共建“一带一路”国家制定了适合当地发展的水利、电力职业标准和行业标准。

培养高端技术人才

卢丽虹表示，在双语课程开发、资源共享的基础上，学校以“专业教育+中华文化”为核心，以“空中课堂”、企业实践、文化体验为载体，形成了“取长补短、校企协同、技能并重”的高素质技术技能人才培养模式。

2020年，广东水利电力职业技术学院牵头成立华南“一带一路”职业教育水利电力联盟及智库，搭建世界水利电力校、企、行、政平台，打造“一带一路”水利电力国际合作新模式、新标准，有效推动水利电力职业院校和企业的产教融合。截至目前，华南“一带一路”职业教育水利电力智库专家已服务480家职业院校及企业，累计服务人数近万人。

近年来，广东水利电力职业技术学院在赋能共建国家水利电力职教发展的同时，持续提升自身的办学质量。广东水利电力职业技术学院杰克逊国际学院多次组织师生参加德国纽伦堡国际发明展和IIIC国际创新发明竞赛，累计获得7金11银。

“多年的探索实践告诉我们，产业在哪里，教学服务必须跟到哪里。”卢丽虹说，接下来，广东水利电力职业技术学院将深化校企同行，结合共建国家和海外企业需求，培养高端水利电力技术人才。