高校图书馆借阅量下降，大学生不爱读书了？

浙江某高校图书馆馆长介绍，10年前生均年借阅有7册，现在3册不到。东北某高校图书借阅量2019年为24万多册，2022年仅为8万册。青岛大学相关通报显示，该校图书馆的借阅量，由10多年前的年均60万册，降到了每年六七万册的数量，只有10多年前的10%。

一项由浙江省树人阅读研究院牵头组成的课题组在2022年对2万余名大学生开展的调查显示，在纸质图书阅读方面，有8.21%的学生全年没有阅读过一本纸质图书，全年阅读为1～5本的占60.26%，只有不到1/3的学生年阅读在5本以上。

半月谈记者在10余所高校广泛采访学生了解到，大学生阅读量下降是不争的事实。采访中多位学生表示，自己一年读书量为个位数，且大多是备战考研或参加各级竞赛用书，身边大多数同学也很少读书。

什么挤占了大学生的时间？

部分受访专家和大学生表示，大学生纸质书阅读偏少的原因包括课业负担重、网络吸引力更大、深阅读能力不足、数字化阅读增多等。

部分高校电子书人均阅读量已经超过纸质书。树人阅读研究院2022年调研显示，浙江省大学生电子书的阅读率为88.22%，全年电子书的人均阅读量为13.50本，远高于同期全国成年国民3.30本的平均水平。大学生群体中，电子书、电子杂志/报纸的人均阅读量已经超过了纸质书、纸质杂志/报纸的人均阅读量。

大学生该如何提升阅读质量？

无论是数字化阅读增多，还是时间不够，深阅读能力欠缺，高校图书馆借阅量下降的事实，都从一个侧面呈现出当前信息化、碎片化时代，对学生系统性、深度阅读及知识体系构建带来的挑战。

大学生该如何计划和选择阅读书目及阅读方式，通过高质量的阅读来提升自己，完善知识结构呢？

上海复旦大学人文学者梁永安教授在接受专访时，表示：对于大学新生来说，最重要的不是时间管理，而是知识管理。不管是读书计划，学习计划，还是生活计划，首先要设定自己未来的方向，在“方向”明确的前提下，才能知道哪些知识是自己必须要学的，哪些能力是自己必须拥有的，哪些是需要深入研究的领域，哪些是只需了解即可的，从而去建立自己的知识系统。

“比如你学历史，你可能知道世界史的大概念和大的历史事件，但是其中的细节或者关键时代的活生生的东西，还需要你去细读和钻研，那你就要去深度阅读相关图书。要先给自己做一个读书计划表，这是我本科的经验，我在本科一年级时，发现自己的知识结构缺陷，于是就列好读书计划，每周要读多少书，读哪些书，如果没有读完，周末必须要补回来。如果你能做到这样，就不会无所事事地去刷手机，或者浏览一些没有太大用处的碎片化信息。”

高校图书馆该如何应对？

面对学生阅读方式变化、纸质书借阅量锐减的现状，各高校图书馆积极探索各种方式，通过组织读书会、品鉴会、主题活动等多种方式，突破创新，营造阅读氛围，提升大学图书馆对学生的吸引力。

有专家建议，高校图书馆要承担起打造书香校园的使命，通过丰富的线上线下活动帮助学生更好养成阅读习惯，以经典阅读、红色阅读和优秀传统文化阅读等提高学生综合素养。

一所图书馆，就是一个不断生长的“有机体”。围绕促进阅读，建设更智慧、更人性化的服务系统，一定能吸引更多人前来驻足研读。

另一方面，作为阅读的主体，每一位学生，每一位读者，都应主动为自己的阅读负起责任，拿起每一本书的时候，知道我们为什么要阅读，让书籍真正成为点亮我们人生的明灯，而不要在碎片化的信息洪流里虚度时光。