“每天一节体育课”如何落到实处？

专项督导让“每天一节体育课”落实落细

近年来，深圳已有多所中小学探索实施“每天一节体育课”。为惠及更多学生，深圳明确，自2024年春季学期起，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。

在龙华区教科院附属实验学校体育教师张旭红看来，体育课从一周三节增至一周五节，不仅是量变，更会引发质变。“这会让很多体育教师、学生及其家长转变传统观念，不再将体育课看作‘副科’。”张旭红说。

“没有健康体魄这个‘1’，后面所有的‘0’都难以体现出充分价值。促进学生的身心健康、全面发展，是国家重视、人民关切的重大课题，我们教育系统要勇担职责、改革创新，奋力发挥体育教育的育人功能和价值。”深圳市教育局负责人表示，基于前期深入的调研，深圳在义务教育阶段学校力推“每天一节体育课”。深圳引导各区、各学校坚持“一区一策、一校一策”，精准落实落细。

为让好政策真正落地，深圳要求，从2024年春季学期始，每学期新授课周内，各学校须严格实施“每天一节体育课”，严禁削减体育课时，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时。全市义务教育阶段学校课表实行市、区两级教育行政部门备案制度。

深圳还将开展学校体育课程实施监测，建立健全市、区两级体育课专项督导制度。学校落实体育课时情况，纳入学校质量监测评价体系和教育督导评估范围。学校“每天一节体育课”的落实情况，将作为申报体育特色学校、区级以上各类示范校和实验校，以及学校和学校领导当年参与区级以上评优评先等的重要参考。对于弄虚作假，实施阴阳课表的学校，一经查实，将严肃追责问责。

体育教师更多更优，促体育课增量提质

随着体育课时量的增加，在“教师总量不变”的前提下，如何做出“体育教师的增量”？深圳积极推进优秀退役运动员、教练员进校园的工作。近三年来，深圳引进50多名冠军和退役运动员到学校任教。“我的体育老师是冠军”已是深圳很多中小学生引以为傲的现实。

引外力，强内功。作为先行示范学校，深圳小学探索出了一套行之有效的办法。学校以编制内体育专业教师为主，以形体、舞蹈专业教师为辅，以体育专项人才做补充，建强体育师资队伍。学校现有52个教学班，共配备21名体育教师，体育学科组人数仅次于语文组和数学组。

“我市双向发力，提升体育老师的数量、质量，为中小学体育课增数量、提质量，夯实师资这一基础。”深圳市教育局负责人表示，深圳要求各区统筹调配各校编制和岗位数量，并通过走教、轮岗、转岗，重点加强义务教育阶段学校体育师资配置。

近年来，深圳加强新进教师岗前培训，举办体育教师教学技能大赛和体育教学观摩展示活动，不断提升体育教师教学、教研等综合能力。同时，深圳加大体育教研员“领头羊”培养力度，大力支持体育教育科研立项、教学成果评选，推动名师工作室建设。

例如，龙华区实施教研培一体化，分片区打造体育教师学习、教研等共同体，并开展新苗练兵、骨干引航等分层教师培训。从专业基本功到教研能力，龙华区体育教研员裴玲云给予张旭红很多指导，张旭红很快从“教学新手”成长为学校体育科组骨干教师。

做大场地、做优课程，让体育课多姿多彩

深圳市光明区马田小学生均占地面积不大，如何让“小场地”发挥“大作为”？“体育课不是体育比赛，更要强化全员参与，因此我校想方设法提升体育场馆的使用效率。”马田小学校长蔡晓珊举例说，学校将足球场用隔板分成6个小足球场，这样50多名学生可同时在足球课上进行比赛。

为落实好“每天一节体育课”，深圳引导中小学校加大新改扩建力度，做大运动场地。深圳还大力推进“体教融合”，促进更多体育场馆面向学校开放。

为让中小学生多上体育课、爱上体育课，龙华区以“学本教学、生本课堂”理念为指导，全区域分步骤实施“自主·协同”体育教学模式，努力让孩子成为课堂的主人。深圳市、区两级教研部门对体育课教学和备课加强指导，鼓励各学校完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，帮助学生养成良好的体育运动习惯，磨砺意志品格。

体育育人的效果正逐渐显现。曾经，龙华区学生体质健康监测成绩位列全市末尾，龙华区稳扎稳打，引导区内中小学校大规模探索实施“每天一节体育课”，到2021年，龙华区就实现赶超，并连续2年夺得全市优良率、合格率双第一。

“体育不是应试教育，靠突击就能短期内出成绩，而要面向全体、综合施策、久久为功。”深圳市教育局负责人说，深圳力争到2025年，全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，及格率达到99%，学生近视率力争下降2%，每位学生熟练掌握1项以上运动技能。