联合国教科文组织一类中心首次落户中国！

发布会由教育部办公厅副主任、新闻办主任，新闻发言人王磊主持；联合国教科文组织教育助理总干事贾尼尼(视频)，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威，上海市教育委员会主任周亚明，联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽翰(在线)，世界工程组织联合会前主席龚克出席发布会。

会上，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威介绍，今年11月，联合国教科文组织第42届大会以协商一致的方式，通过了在上海设立国际STEM教育研究所的决议，这标志着教科文组织一类中心首次落户中国。据了解，这将是教科文组织在全球设立的第十个一类中心，也是在欧美之外首个全球性的一类中心。

该中心致力于促进科学、技术、工程和数学(STEM)领域的教育，涵盖从幼儿到成人的各个阶段，为全民提供包容、公平、适切和优质的STEM教育。

“STEM教育其实有两个概念，一个大的概念，是科学、技术、数学、工程这样一个大的学科领域，也就是我们统称的理工科。另外一个是创新的教育方法，是以问题为导向，综合运用各个学科知识来解决实际问题的一个教学方法。”秦昌威说。

秦昌威指出，中国一直都非常重视理工科教育及科学教育，和STEM教育高度契合。全国各地也有不少学校在开展这方面的探索，也积累了很多好的经验。

“中心的使命是为STEM教育的范式转变奠定基础，通过包容性，培养创造力和促进批判性思维的STEM教育，来应对当今时代的多方面挑战。这一使命超越了传统教育模式。”联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽翰说。

据夏泽翰介绍，中心的职能包括：引领变革性研究，建立全球标准，推动创新教育实践。中心将作为国际交流中心，分享STEM教育领域的前沿资源和最佳实践。更为关键的是，中心将帮助会员国进行能力建设，加强其教育政策与实践框架，特别关注跨学科方法和包容性教学法。

“STEM教育不只是科学、技术、工程和数学学科的教育，更是一套贯通科学-技术-工程-数学的融合性、整合式的新的教育理念、方法与模式。STEM教育为学生提供了整体认识世界的桥梁，通过面向问题的“项目式”学习，使他们能够将所学的知识和方法相互联系、相互交融，形成一个统一的整体。”世界工程组织联合会前主席龚克说。

龚克表示，这种教育方式旨在消除传统教学中各学科知识割裂的障碍，有助于提升学生综合解决实际问题特别是可持续发展问题的能力。在这个意义上，也可以说，STEM教育也是适应新科技革命和可持续发展转型的教育创新，它对于推动整个教育体系的创新和转型，具有重大意义。

“我们的目标是创建一个生态系统，在这个生态系统中，多样性不仅受到鼓励，而且将成为创新的驱动力。我们的政策分析和全球合作将针对包容性政策，重点支持非洲、最不发达国家和小岛屿发展中国家，从而缩小STEM教育的全球差距。”夏泽翰说。

目前，国际STEM教育研究所的设立虽已获得教科文组织大会批准，但要推动该中心的正式成立运行，还需要做很多工作。

夏泽翰表示，中心的一个优先事项是解决教育的差距问题，特别是在非洲最不发达国家和小岛屿。中心的方法将包括开放针对具体情况的教育资源、教师培训计划和针对这些地区独特挑战的政策建议。“中心将增强当地教育工作者和机构的能力，来确保STEM教育对所有人都具有适切性、包容性和可及性，通过这样做，我们希望能弥合差距，将优质的STEM教育带到世界的每个角落。”夏泽翰说。

上海市教育委员会主任周亚明表示，国际STEM教育研究所落地后，上海将积极学习借鉴国际先进的教育理念和实践经验，牵头成立市级咨询专家组，发挥在沪教科文组织教师教育中心、华师大等一些专业机构的优势，从课程建设、教材编写、教学管理、教师培养等方面，为上海乃至全国开展STEM教育提供有力的专业支撑，为提升全体学生科学素质和创新能力作出更大的贡献。

“多年来，上海积极与各类国际组织开展务实合作，特别是与联合国教科文组织进行了广泛深入的合作。上海市政府有意愿、有能力为国际STEM教育研究所提供良好的办公场地和运营服务。”周亚明说。

秦昌威表示，教科文组织国际STEM教育研究所在中国上海成立，将成为国际STEM教育领域交流合作的重要平台，有利于我国与国际社会分享中国STEM教育的理念与实践，为全球教育发展贡献中国智慧、中国力量。