培育传媒类高素质技术技能人才

加强马克思主义新闻观教育，坚定学生理想信念

面对当前纷繁复杂的国际、国内舆论环境，高职院校在培养传媒行业未来的从业者时，不仅要培养他们具备较强的传媒实务操作技能，更要加强马克思主义新闻观的教育，把马克思主义新闻观融入日常教学与实践中，引导他们在舆论场中坚定政治立场，把握正确舆论方向，坚持党性原则，培养政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的传媒匠人。

通过高质量师资团队，强化教学质量。邀请校内马克思主义学院、新闻学院的专家教授授课，强化中国特色社会主义理论体系概论、新闻学概论、传播学概论、新媒体概论等基础理论的教学，在理论学习中深入领悟马克思主义新闻观的精髓要义。

通过官方媒体实训，坚持理论联系实际。在学校“访企拓岗促就业”专项行动中，学院在官方媒体建立学生实习实践基地，让学生在专业实践中参与官方媒体的新闻报道，用马克思主义新闻观指导新闻实践，培养学生把握正确舆论导向的能力。

通过主题教育，增强社会责任感。组织开展爱国主义教育、红色主题教育，用活动代替说教，让学生既是活动的策划者、组织者，又是活动的参与者，从活动中习得规则、服务于人、涵养品格，进一步强化他们的理想信念、价值理念、道德观念，增强新时代青年传媒人的家国情怀与社会责任感，提升综合能力。

加强院企合作，拓展2条路径，打通学生就业“最后一公里”

“产教融合、校企合作”是职业教育的重要内容，也是职业教育最突出的办学优势。校企合作不仅是提升职业教育教学质量的重要手段，还是打通学生就业“最后一公里”的有效途径。毕业生就业质量是高职院校教育教学和人才培养质量的重要反映，也是检验高职院校深化“三全育人”综合改革实际效果的重要依据。学院坚持选择传媒领域的头部企业，建立深层次的院企合作育人机制。

与中央级媒体下属传媒公司建立“订单式院企合作”。学院根据公司用人需求，制定人才联合培养方案，组建专业教师与实践导师相结合的“双师型”队伍，在学校进行传媒专业理论学习，在企业进行传媒专业实操实训，实习后双向选择，订单企业接收学院优秀毕业生入职，实现“教学与生产对接，招生与就业贯通”。

与新媒体行业头部企业建立“实训式校企合作”。基于新媒体行业对传媒职教人才的需求，学院主动出击，对接新媒体行业头部企业，获取真实、可靠的实训岗位，探索推进大三学年“3+N”/“6+N”模式（3个月/6个月专业实践+N个月就业实习），秋季学期启动第一轮“3+N”/“6+N”，春季学期启动第二轮“3+N”，持续为毕业生就业“搭桥铺路”。

加强职普融通，探索3种形式“通路”，促进学生成长成才

学院具备探索新时代职业教育改革发展的天然条件：学院与继续教育学院合署办公，与校内普通高等教育并存，形成三种教育类型协同发展的格局。学院在推进全面提高职业教育育人质量和办学水平的进程中，全力探索3种形式的“通路”。

职教与普教形成教学融通。加强校内协作，与校内相关二级学院开展专业联合培养，为学院专业相近的班级开展专业理论教学和校内实践教学指导，用高质量的本科教学保障职业教育教学。学院的教育管理工作在全校“一盘棋”下，按照本专科生一体化统一要求、统一标准落实执行，增强学院学生的归属感和认同感。

职教与继教形成专本贯通。以培养职教学生持续学习、终身学习为出发点，用“专升本”路径引导学生提升学历层次。由于每年北京市统招专升本只有15%的比例，学院通过院内协同，对接自考办，推广专升本自学考试，学院每届超40%的毕业生都报了自考专升本，拓展了学生升本途径，在学院内部建立了“专本贯通”。

职教与国际教育专研贯通。出国留学也是职教学生毕业后的重要选择，学院通过与校内相关部门开设的硕士预科项目对接，满足学生出国留学需求，贯通高职教育与研究生教育，一定程度上提升了教学资源国际化水平。学院已有毕业生通过该项目获得英国大学的硕士学位，经过选拔和考核，进入中央广播电视总台工作的成功案例。

加强多方协作，建设4支队伍，保障育人工作落到实处

育人是一个系统性、整体性的工作，学院通过加强“校、院、家长、学生”多方协作，建立常态化的工作队伍，形成圈层协力效应，构建全方位、全领域育人“圈”，让学生在“圈”中有知心朋友、心灵导师、慈爱父母和可信师长，多角度助力学生健康、快乐成长。

建强学院学生工作队伍。构建一支由专兼职辅导员、班主任、学生骨干组成的学生心理健康教育工作队伍。着力开展学生积极心理教育，校园内将辅导员、班主任、宿管、保安员等纳入学生心理健康教育协同队伍；加强与专业机构的合作、协同，开展学生心理测评、个体咨询、团体咨询等心理辅导，让有需要、有困难的学生得到及时、有效的关爱、诊治，共同守好学生心理健康防线，实现各年级学生思政引领、日常管理工作的全覆盖。

拓展家长志愿者工作队伍。加强家院协同，探索成立家长志愿者队伍，吸引一批有时间、有意愿、有专业技能的家长参与学院的管理育人工作，进一步拓展教育资源，形成育人合力。通过项目化运作模式，把家长志愿者按照各自特长进行分工，并按照项目进行划分，设置不同的管理人员，责任到人，项目组人员各司其职、团结互助，协力形成一个完整的工作闭环。通过多种方式组织各类活动，如开办家长课堂、组织志愿服务、聘请家长担任校外辅导员等，充分发挥家长的爱心和作用，协助学院共同引领学生成长。

强化校外实践导师队伍。加强与传媒行业企事业单位、协会和学会的合作，建立相对固定的校外实践教学导师团队，延展校外实践导师的作用，引导他们成为学生毕设创作、传媒类竞赛的指导教师，将实践导师的育人功能从课堂实践向课外实践延伸，打通实践育人的各个环节，提升育人成效。

塑造朋辈教育工作队伍。重点围绕新时代新青年新特点，增强教育引导和朋辈引领效能，打造一支由学生党员骨干、退役大学生士兵等组成的学生思想政治教育骨干队伍，在关键时刻发声表态，发挥引领作用，扎实做好学生群体思政引领工作；关注各类困难学生人群，开展“一人一策”点对点关照帮扶，打造纵向贯穿到底、横向覆盖到边的育人生态网络。

高职院校育人是一个持续、复杂的系统工程，既要覆盖全部学生，还要解决学生的个性化问题，努力做到点面结合、质效兼顾，让学生在学校里找到存在感、提高价值感、收获成就感，让学生真正胸怀家国、认可学校、热爱专业、全面发展。