混合式教育模式融入外语教学实践

北京电子科技职业学院立足于SPOC模式实际，在英语课堂教学过程中运用SPOC与数字化教学资源平台的教学模式授课，逐步实现英语教学与课程思政的深度融合，帮助学生更好地提升英语学习成绩，满足学生的学习需求，将翻转课堂、微课、信息技术教学等方式融入英语教学，逐步探索出混合式教学新模式，取得良好成效，深受师生欢迎。学校立项“基于SPOC模式的高职英语教学与课程思政融合模式研究”。

引导教学观念转变，强化思想政治教育意识

英语教师作为将思政教学融入英语课堂的教学主体，在教学中起着至关重要的作用。

北京电子科技职业学院把英语教师思政教育理念的培养作为重点，在抓好学生听、说、读、写、译等技能提升的同时，有意识地在教学过程中融入思想政治教育，鼓励教师结合思政教育进行英语教学的研究和创新，让英语课堂“活起来”，激发学生的学习兴趣，让学生在融合学习中积累知识、增长见识，取得良好德育成效。

北京电子科技职业学院通过举办教学研讨班、课程融合专题学习等活动，引导授课教师主动转变教学理念，参加不同类型的思政课程培训，助力自身政治素养提升，推动责任落实，成为勇担教育重任的领路人。

北京电子科技职业学院在英语教学课件设计和教学研究过程中，将思政内容融入课堂教学，将思想引导与价值观塑造相结合，贯穿英语学习过程，以更好地满足现代社会发展对高素质人才的需求。

着力提升教师信息化素养，创新思想政治教育方式

英语教师只有语言知识和语言能力，很难达到思政元素与教学实践的融合。

北京电子科技职业学院鼓励教师将思政元素融入英语教学，密切关注国内外发展形势，着力提高自身政治敏锐性和鉴别力，同时抓好信息化素养提升，充分运用信息技术，将其更好地融入教育教学，逐步实现教学在内容、方法上的全面优化，以便更好适应SPOC英语教学体系，丰富信息化教学设计，全面掌控信息化教学，将翻转课堂教学模式融入课堂教学。

在英语教学中，北京电子科技职业学院鼓励教师采取多种方式开展教学活动，将思政元素逐步融入英语教学具体教学实践，实现潜移默化的教学成效。北京电子科技职业学院充分结合英语教学的特殊性质，深入挖掘英语学科的语言教学价值与文学价值，丰富相关课件内容。英语教师不仅开展语音、词汇、语法等表层内容的教学，还着重进行相关教学文化背景和时事背景的讲解。

如在讲解马丁·路德·金《我有一个梦想》课文的时候，教师通过讲解该篇讲稿的时代背景，让学生了解相关历史事件，引发学生对梦想的感想和认识，从而为学生学习进步提供方向上的指引。

在教学内容设计上，北京电子科技职业学院鼓励教师收集整理时政要闻、新闻媒体报道等各具特色的参考学习资料，补充完善英语课程教学，使教学内容更加丰富多彩，建立了线上学习资源库，方便学生随时学习。

与此同时，教师注重从学生的思想状况、学习状况等方面出发，充分运用不同的教学方法，确保在完成课程目标的基础上，充分实现教学效益。

积极推动英语教学改革，培育大思政教育体系

改革为教育深化提供了强有力的动力，北京电子科技职业学院注重将改革理念融入英语教学，探索出思想政治教育融入英语教学的全新模式。

在教学方法上抓好创新工作，严格遵循思想政治教育教学规律，遵循英语教学规律，遵循学生成长规律，不断改进学习方式，探索形成新的教学模式，持续深化学院英语课程思政改革，使得教学内容更具有针对性、时代感和吸引力，逐步实现思想政治教育启迪学生智慧、提供强大精神力量的作用。

在推动教学改革过程中，北京电子科技职业学院将教学内容革新作为重点，抓好思政课与英语教学教材建设的结合，优化教材结构，在进行语音教学和词汇语句教学过程中，通过比较加深学生对英语学习的认识；在阅读教学中，注重突出正面价值取向；在英语翻译写作教学过程中，将民族意识熏陶作为重点来抓，挖掘英语课程内容的丰富意义，实现英语课程与思想政治教育同向同行、相互促进、共同提升，助力全方位大思政教育体系的建立。