你的寒假作业依然堆积如山吗？

响应改革，综合实践味浓

“请找到一张能够代表你对未来期望的纸，制作一份2023年度规划”“剪纸”“家庭用纸情况调查”“纸张承重挑战”“纸板凳大比拼”……

近期，这份寒假作业刊登在北京市育英学校校报上，几项关于“纸”的任务形式新颖，难度层层递进，让人眼前一亮。

作业设计者、该校综合实践教师李玮琳告诉，这份作业是从学生本学期参与的“纸的旅程”项目延伸而来，结合寒假特色新增春节剪纸等元素，“希望通过这份作业，让学生掌握简单的科学研究方法，主动把所学知识迁移到完成项目的过程中，同时感悟生活中许多问题都需要运用综合知识和技能来解决”。

在中国教育科学研究院副研究员王玉国看来，这显然是一份高质量的寒假作业。他认为：“寒假作业应该高立意，让学生将知识与能力、课内与课外、动手与动脑、实践与体验有机融合；重多元，通过多种方式让学生完成自主性学习，激发学习主动性；强体验，引导学生关注社会民生，多调查、探究、合作。”

2022年，新版义务教育课程方案和课程标准发布，突出素养导向、培养学生跨学科综合实践能力等理念。在首都师范大学初等教育学院教育教研室主任傅添看来：“跨学科的知识整合能力和教学能力，是当前及未来我国中小学教师的一项核心素养。”

但在传统分科教学体制下，一些教师反馈，或习惯于“单兵作战”，或囿于自身学科，想突破但“有心无力”。

对此，傅添建议，教师要树立终身学习的意识，敢于跳出自己的学科，广泛涉猎，博专融合；学校要用心打造跨学科教师专业共同体，互通有无，共同成长。

减量提质，更加凝聚共识

寒假前，山东省东营市垦利区第四实验小学专门组织研讨活动，各学科教师集思广益设计寒假作业。作为班主任，该校三年级语文教师张静成为班级“作业总负责人”，负责调整作业总量和形式。

比如，整合劳动教育和语文，学做一道年夜饭，记录美食制作过程，写写吃年夜饭的感受；整合英语和美育，画一张全家福，用英语标注每个人的称呼和职业……“作业真正瘦身了，更有实践性、趣味性的作业让学生学习积极性更强了。”张静表示。

傅添在调研中发现，作业减量提质成为更多教师共识，“假期作业量减少，特别是机械重复性作业明显减少，形式上自主探究倾向明显，引导学生在生活实践中灵活运用知识，允许和鼓励学生根据兴趣爱好和家庭实际情况灵活选择”。

如何避免假期里各学科作业“扎堆”？王玉国建议，学校可以以年级为单位，加强作业统筹规划，加强学科之间作业优化组合；不断提高教师选择、分析、研判作业质量的能力；教研组对优秀案例进行研究和推广，树立标杆；教师要强化作业精准分析、调控教学、服务学生学习的意识和能力。

作业如何成为帮助学生学习成长的桥梁？傅添表示，作业要有总结性，能提炼和反映一学期的知识要点，帮助学生总结、复习和巩固，建立起较为完整的知识脉络和谱系；要有差异性、开放性，充分顾及学生不同背景、性格特征、喜好等，让学生能获得锻炼和培养兴趣特长的机会；要有前瞻性，应和下学期学习重难点适当衔接。

亲子共享，关注家庭教育

“厨艺秀，厨房小白快手菜之咖喱排骨土豆饭”“孩子的第三版寒假计划，让计划变得清晰可执行”……进入寒假，特级教师、浙江省杭州市天杭实验学校教师郑英每天都会收到来自学生、家长的积极反馈。

作业为何能得到这么多响应和好评？“要把学生和家长置于‘被欣赏’的位置，让家长和孩子一起走上‘云舞台’。”郑英说，“要引导学生和家长把学习和生活调配得恰到好处，悄然间增进亲子关系。”

郑英表示，调动家长积极性是难点，“这需要教师在日常就与家长建立良好沟通关系，了解每一名学生的家庭情况，体谅家长难处。比如我们有家校联系本，会给每名学生过生日，还经常在朋友圈分享班级生活”。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳同样关注到，寒假期间家长与孩子长时间相处，更要注重构建和谐的亲子关系。

孙宏艳举例，可以通过亲子共同打扫卫生、制作菜品，推动劳动教育；亲子一起运动，实现体育和健康教育；亲子共读，帮助孩子养成良好阅读习惯等。学校可以通过家长会、家长学校等形式，辅导家长如何与孩子沟通。

“对家长而言，陪伴孩子完成假期作业是一个非常好的、深入了解孩子的机会。”傅添建议，家长首先要留出充分的时间和精力陪伴孩子完成作业；其次，在完成作业的过程中要通过积极、耐心的观察和言语交流，发现孩子的兴趣与喜好，以及学习中的优势与困难等，并进行必要的指导帮助；再其次，家长可以围绕孩子的兴趣喜好，和孩子一起对作业进行延展，如共同阅读、参观各类场馆、开展体育锻炼等。