大学生应该什么时候做职业规划？

受访大学生确定职业目标时重点考虑薪资福利和兴趣志向

刘慧是河南大学汉语国际教育专业的本科应届毕业生，她的职业设想是继续提升学历，争取进入高校当老师，在学术上有所造诣，成为像自己的导师一样受人尊敬的大学老师。“这一职业规划促使我不断地主动探索一些技能，有意识地锻炼沟通能力、解决问题能力和人际交往能力”。

内蒙古大学生物技术专业的王亚晖，把职业规划比喻成小闹钟、指南针，“能给人提醒，即将要承担的责任，什么时候该去做什么事，需要付出怎样的努力，达成怎样的目标”。但她坦言，自己虽然已经大三，但目前还没有一个具体的职业规划，“能想到的就是尽量从事和专业相关的工作吧”。

调查显示，65.9%的受访大学生已有清晰的职业规划，34.1%的人还没有。交互分析显示，研究生中已有清晰职业规划的比例更高，为73.7%。

刘慧非常在意工作环境，“在未来发展城市上，我会选择宜居、通勤方便的新兴城市，幸福指数更高。工作中，我喜欢轻松和谐的工作氛围，和同事相处融洽能提高工作热情，和对岗位的热爱”。

王亚晖非常看重行业的发展前景，“我认为入对行要比选对企业还重要。也很在意岗位的设定，这直接影响个人的成长空间、晋升空间”。

大家在确定职业目标时会主要考虑哪些因素？调查显示，薪资与福利（61.9%）、自身兴趣志向（58.1%）、个人能力（53.6%）是受访大学生最关注的三方面。其他主要还有：专业对口的行业领域（52.9%）、行业发展前景（40.6%）、未来工作稳定性（37.4%）、就业形势（36.2%）、个人成长空间（28.3%）、工作体面度（23.6%）、城市发达程度（22.5%）等。

制订职业生涯规划，95.4%受访大学生感到存在“纸上谈兵”现象

江西南昌某高校大二学生孙晓晓对，大一时学院就要求大家填好职业生涯规划书，但因为普遍对专业不够了解，也不了解市场上的职位，很多学生都填得不认真。

本次调查显示，95.4%的受访大学生感到大家在制订职业生涯规划时，还是存在“纸上谈兵”现象。

对于这一数据，河北师范大学新闻传播学院辅导员李洁感到并不意外，“就像小时候被问到理想的职业，很多孩子都会说科学家、太空人，大学生们即便进入大学校园，对社会分工或职业特性的了解还是比较少，对于职业的初步构想难免存在‘天马行空’‘异想天开’”。她分析，造成这一现象的原因主要有两点，一是在进入大学之前的学习阶段，对职业知识的科普是非常有限的，没有在孩子们的心中留下深刻印象。二是即便参与了专业实践和顶岗实习，可能与最终进入职场的体验还是存在差别。“没有足够的空间和时间能让学生制订出切合实际的职业规划”。

李洁介绍，考虑到不同成长阶段的看法和规划会存在差异，学校将职业规划课程的开设穿插在学生大一上学期和大三下学期。“大一的时候学生们对未来的职业构想是非常丰富的，几乎所有新的、旧的职业都有涉及。到了大三，经历了专业学习后，学生们的想法也逐渐成熟，对未来规划的描述和专业相关度变得更高，更接地气了”。

职业规划不清晰，66.6%受访大学生指出求职过程中容易好高骛远

刘慧感到，自己虽然有当高校教师的职业规划，但准备得还不充分，有很多理想化的成分。“说起来轻松，做起来是很难的。如何找到靠谱的应聘渠道，在什么时候做好什么准备，这些我还一无所知，担心自己会不会知难而退”。

播音与主持艺术专业应届毕业生宋梓涵感慨，如果没有设定清晰的职业目标，往往就会缺少内生动力，遇到困难和挫折就容易放弃，面对未来也会迷茫。看到周围同学的目标选择，很容易被带“跑”。

教育部《大学生职业发展与就业指导》示范课程负责人、南开大学周恩来政府管理学院副教授蒋建荣提到，现今一个非常普遍的现象是，很多学生更多地去寻求锻炼机会，却没能扎实打好专业基础。“懂得了职场待人接物、团队协作，但没有专业理论知识和能力去支撑”。她提醒大学生们，还是要专注于专业学习，回到课堂里面，跟老师好好学习专业知识与技能，等具备一定专业能力后再去实习。因为要在未来职业中创造成果，主要还是要靠专业技能。

李洁指出，在入学之初，学生们就应对职业规划有一个初步构想。经过具体专业的课程技能训练，以及职业规划课程老师的引导，在大三之前就应该形成较为清晰的认知。“在进行专业实习和实践之前就作好职业规划，更有利于学生有针对性地训练能力”。

如果职业规划不清晰，66.6%的受访大学生指出在求职过程中会目标不切实际，好高骛远，62.4%的受访大学生坦言会盲目从众，54.6%的受访大学生指出会存在急着“刷”简历现象，重实习轻学习，53.7%的受访大学生指出未来规划不明确，容易朝三暮四。

受访大学生中，大一的占8.2%，大二的占23.6%，大三的占36.3%，大四的占22.9%，研究生占8.9%。