三年内，我国硕士专业学位研究生招生规模怎么样？

我国自1991年就开始实行专业学位教育制度，“专硕”近年来日渐升温，直至后来居上。在上海，两者比例在2016年时就已持平，部分高校学硕、专硕之比已实现2：3。如何理性看待仍将持续的“专硕热”，专硕学制有无必要延至与学硕学制等长？

培养导向就业

“专硕直接面向就业，提升工作技能，比较适合我，我想尽早就业。”上海对外经贸大学金融学院专业硕士研究生石巍威，今年从天津商业大学来沪考取专硕，学制为2年。石巍威说，新学期上课后，感觉和本科最大区别就是课堂参与更多，讲的内容和实践联系也更多，不是纯理论知识。

显然，很多人拿专业学位的目的，并不是像学术学位那样继续攻读博士生、走科研之路，而是毕业即就业。社会熟知的工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）等均是专业学位硕士。从临床医学到口腔医学，从教育到法律，众多研究生学位均设有专硕。在英美等国，专业硕士占比甚至可达70%左右。

石巍威所在的上海对外经贸大学2023年研招新增6个专业学位硕士类别，分别是保险、资产评估、公共管理、旅游管理、新闻与传播、汉语国际教育。全校专业学位硕士研究生招生人数预计1069人，占比67%，同比增加约110人。

2020年我国专业学位研究生招生规模就已超过研究生招生总量的一半，扩容成新常态。上海市学位办相关负责人表示，专硕招生规模增长，符合当前我国研究生培养的结构布局，也满足我国经济发展对高层次人才的需求。《关于加快新时代上海市研究生教育高质量发展的实施意见》也指出，优先支持扩大专业学位招生。为了“转方式、调结构”，在国内研究生扩招中，各学位授予单位的硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位，而且可将学术学位硕士生招生计划调整为专业学位硕士生招生计划。

相同层次研究生，无高下之分

朱逸凡是上海海事大学经济管理学院大四学生，他准备考本校的会计专硕（MPAcc）。“现在，本科生找工作不是很好找，有了硕士文凭在就业市场上才更有竞争力。”

“实用主义”流行之下，不少人认为专硕的含金量不如学硕。同济大学教育评估中心主任樊秀娣直言，研究生“鄙视链”的确存在，但所谓含金量不如学硕的专硕大多是指非全日制的专硕。不过，大多数非全日制专硕学生是在职人员，他们本身对此并不十分看重。对于全日制专硕学生，尽管与学硕学生的培养计划、课程安排、学制收费等不尽相同，但不少学校专硕和学硕的奖学金等待遇没有区别，国家政策也明确用人单位在就业招聘时不得歧视专硕学生。而且，专硕学生的就业方向和学硕学生有所不同，在就业质量方面相差不大。本质上专硕与学硕是相同层次的研究生教育，两者无高下之分。

在拥有8个学术硕士点和11个专业硕士点的上海应用技术大学，2022年招收学术硕士630人，和去年持平；专业硕士615人，比去年扩招28.1%。上海应用技术大学研究生院副院长叶璟说，专硕的人才规格和培养要求并不低，社会也比较认可，就业不错，所以考生眼中，专硕和学硕的差别并不大。同时，以前部分学生对专硕之后专博的上升通道有顾虑，“现在专博也多了，顾虑打消了”。

错位高质培养，弹性制更合理

自主办学中，各学校相关学科、专业方向设置属于学硕还是专硕，与学校相关学科、专业方向的特色特长相关。从工程类到商学类不同学位，学制也不同。比如，目前上海应用技术大学的生物与医药、风景园林、艺术、电子信息、机械、材料与化工、土木水利、交通运输类别的专硕学制为3年；资源与环境、社会工作、工程管理类别学制为2.5年。

“今年，材料与化工专硕的学制从2.5年调整为3年；去年，生物与医药的专硕学制从2.5年调整为3年。”叶璟解释，主要是从培养人才的角度出发，“有些理工科专业认为2.5年学制太短，积累了2年准备出成果时却又要面临毕业了”。因此，一些专业将学制调整为3年，更有利于人才培养。

高校延长研究生学制是现实需求的反映。大多数教育专家认为，弹性制更合理，只要学生完成培养计划、达到毕业要求，或短或长完全按实际情况来定。令人担心的反倒是学术型和专业型的研究生教育出现“雷同”现象。一位高校负责人坦言，有些学校在专业学位博士与学术型博士的培养方案上几乎没有差别，相同的教师资源、相同的授课内容以及相同的考核方式，培养目标不明确、专业特色不鲜明。

专硕人才培养，要从“量”的扩增到“质”的提升，正如《专业学位研究生教育发展方案》给出的改革方向，即“进一步创新专业学位研究生培养模式，产教融合培养机制更加健全，专业学位与职业资格衔接更加紧密”“建成灵活规范、产教融合、优质高效、符合规律的专业学位研究生教育体系”。可以说，与行业专业结合培养专才，才是专业学位错位互补、不可替代的含金量。