家庭教育促进法实施，父母如何做到严慈相济，关爱与严格并重？

为什么要强调家庭教育中，父母要严慈相济，关心爱护与严格要求并重？父母严慈相济开展家庭教育的过程中面临哪些挑战？《家庭教育促进法》实施后，父母该如何做到严慈相济，关心爱护与严格要求并重？中国青年网。

严慈相济是新时代家庭教育重要原则，可以促进孩子社会性发展

陆士桢认为，《家庭教育促进法》作为中国特色社会主义新时代的重要社会法规，第一次将家庭教育这一传统家事上升为“国事”，让广大家庭和家长的育儿行为有法可依，纳入了法治化轨道，尤其是关于具体教育原则和方法的相关规定，更是具有特别的指导意义。

法律明确要求，家长在教育中要坚持严慈相济，关心爱护与严格要求并重。“这是新时代家庭教育重要原则，需要家长高度重视。”

她表示，严慈相济是中华民族家庭教育的优良传统，中华民族自古就讲究“严父慈母”，说的是家里既要有父亲的严格要求、经常训诫，还要有母亲的温柔体贴、慈爱安抚。“《三字经》中‘昔孟母，择邻处，子不学，断机杼’中的孟母则既有关爱，又有威严，成为世代相传的为母之楷模。”

陆士桢认为，家庭是人生第一所学校，父母是人生第一个老师，古今中外无数案例表明，家庭里只讲慈，甚至溺爱放纵，孩子不仅很难接受社会规则，没有能力去适应社会，而且长大往往会自私、任性、懦弱、无理等，可能会生活在纠结和痛苦之中。

而只讲严厉、苛求指责，甚至动辄就打骂、体罚，则会让孩子形成畏惧、神经质、闭锁等心理特征，其中很大一部分还会形成对抗、暴力等行为倾向。“这是因为相传严慈相济的教育原则源于家庭和父母承担着推进、帮助孩子实现社会化，成为合格社会人的打基础的重要任务。”

陆士桢表示，社会化是从一个自然人到一个社会人的过程，在这个过程中，一个人必须完成一系列任务，如掌握生活技能，学习并接受社会文化价值，承担社会角色，使自己成为合格的社会成员，同时形成自我和个性等。“这就必须不断扩展孩子的社会生活，促其社会性发展，不断帮助孩子学习做负责任的公民，学会过有意义的生活。”

“在这个过程中，必须对作为未成年人的孩子一方面坚持正确价值观念引领，另一方面启发孩子学会独立思考和积极实践。”她解释说，前者要求管束、限制、立规矩，后者则要理解、尊重和爱。“没有前者，孩子不懂规则，不成方圆，没有后者，孩子冷酷懦弱，不成人性。放大到全社会，则会直接影响每个个体的文明素养，影响社会精神文明的建设。”

父母严慈相济在理论和实践中存在差距

“事实上，中国孩子的教育生态所存在的问题是系统性的、多元化的。”陆士桢认为，理论上大家都知道对孩子不能没有原则地宠爱，也不能不讲情感，一味地严苛，但在实际教育中往往有很多因素影响着家长的情绪和行为。

她举例说，在教育观上功利的、物质化的单一目标，一味追求所谓的世俗的“成功”，把一个人复杂的人生追求简化成有钱、有地位，并近距离地聚焦于考个好学校，获得一个好分数。于是在学习上追求成功目标，一味地严，“鸡娃”不断，软暴力不断，甚至拳脚相加，造成了父母和孩子之间在情感上的严重隔阂。

在生活上则严重宠溺，物质满足没有休止，没有边界，日常生活过分替代，孩子在家庭生活中不承担任何责任。再比如，不少家庭隔代教育，老一辈常常会把年轻时对于子女关爱的缺陷，加倍折射到隔代的孙儿孙女身上，忽略必要的管制，甚至会在孩子发生错误和问题，父母管教处罚的时候，也要无原则地袒护和支持。

“这样不仅会造成孩子的有恃无恐，不良认知，行为和情感的积累和叠加，而且也会影响家庭内部的关系和氛围。”陆士桢说。

《家庭教育促进法》实施后，父母该如何做到严慈相济？

《家庭教育促进法》实施后，父母该如何做到严慈相济，关心爱护与严格要求并重？陆士桢建议，首先，要坚持身教，在思想观念，行为模式和情感表达等多方面给孩子做榜样。

其次，要端正思想观念。一个是儿童观，不少中国家长习惯把孩子当成自己的私有财产，把孩子当成是被塑造的客体，而忽略了每个孩子都是能动的，不是被父母塑造；有潜能的，总能够在某一方面实现自己的价值；独特的，即便是兄弟姐妹也没有个人特性和成长路径是完全一样的。

另一个是教育观，到底要把孩子塑造成一个什么样的人？是健康、快乐、有用，还是有金钱有地位的成功？父母准备让孩子未来的日子活给左邻右舍看，还是真正活出自己？这种基本的观念和认知会决定父母对孩子的基本态度，也会决定父母是否真正从孩子出发实现严慈相济。

最后，要特别注重根据时代特征，根据孩子的特点不断改进教育方法。掌握好的教育方法，要不断提高家长自身素质，要学习，既要学教育方法，也要学少儿的身心发展规律和特点；要关注，在日常生活中要时刻关注孩子的行为与情绪，尊重孩子的个体差异；要强调理解，理解孩子行为背后的心理需求，及时自我反思；要支持，时刻注重给孩子思想、精神和情感上的支持。

此外，还要创造条件，实现严慈相济，如确立规范，可以通过家规制定让家中有明显、确定的规范可循；要让孩子在家庭里担当责任，在家里给孩子一个岗位，让孩子知道自己在家庭中的地位和价值；要重视高质量的陪伴，喜欢并经常与孩子亲近，乐于和孩子一起解决困难；要坚持和孩子定期的谈话沟通，过程中特别注意以同理的姿态跟孩子说话，以共情的状态理解、接纳孩子的情绪情感，实现平等交流；要善用表扬和鼓励，要承认孩子的真实情况，而不是只承认你所希望的状况，表扬及时、具体、实事求是；要实施有用批评，不把自己的情绪和孩子的过错相混淆，批评的是孩子的过错而不是他本人，批评要讲清错在哪、后果是什么，孩子的态度是什么；要学会惩罚，不打骂不等于不惩罚，可以使用剥夺某些权力和行为补过的方式进行惩罚；要努力创造一个和谐欢乐的家，善于营造温暖，经常表达爱、温暖和支持；最后，还要学会使用正面的语句跟孩子说话，因为做一件事比不去做一件事容易。