幼儿教师资格证活动设计题怎么考？

活动设计题是保教知识与能力科目使用的题型。试题提供幼儿园活动设计需要的相关信息，如背景材料、幼儿班级、主题、时间、活动类型等，要求考生根据提供的信息设计活动方案。那么这类题怎么作答呢，不妨来看下以下这个活动设计过程及例题。

幼儿活动设计思路

一、活动名称

幼儿园中学生普遍年龄段都在3-6岁，他们的这个年龄使他们对周边的事物充满了好奇，所以在确定活动的名称时，我们要注意名称的“趣味性”、“童话性”以及“年龄适宜性”。

二、活动目标

如果一个活动没有明确的目标，那么也就失去了开展活动的意义。只有活动目标设计得越具体、越有条理，才能直观的反映出老师对于这次活动有过充分的考虑。活动目标的确立一共有三个维度：情感态度、认知、动作和技能。

1、情感态度目标：主要包括态度、兴趣、习惯、社会适应能力等方面。

2、认知目标：主要考虑到对于知识的掌握、理解或记忆、再认，以及认知能力的形成、发展等方面的目标。

3、动作技能目标：主要包括肢体协调的操作技能、动作技能和行动等发展方面的目标。

三、活动重难点

在活动中最为重要的就是围绕活动的目标，在你撰写过程中，你要根据你设定的目标来进行一个重难点的分析。

重点则是你希望通过本次活动使得幼儿达到的或者是学到的个知识或者明白一个道理，如在“爱护环境，保护地球”， 你希望大班的幼儿知道用自身的行动去实现目标而小班的幼儿则是通过语言的描述来实现这一目标等。

难点则是对于本次活动你感觉大部分幼儿达不到或者是较难达到的某一个层次。

四、活动准备

1、环境创设：布置与活动相关的墙饰（主题墙、标志）以及活动所需要的场地（半圆形、马蹄形、蜗牛形）等。

2、材料提供：选择实用性、安全性、结构性、丰富性、层次性的材料，拓宽材料来源渠道，让幼儿家长参与材料的准备、制作过程。

3、知识经验：活动中可以涉及幼儿原有的知识基础、不同年龄段幼儿的特点以及预设幼儿在活动中可能会遇到的困难。

五、活动过程

活动过程主要分为三部分：导入部分、基本部分和结束部分。在导入部分中，要尽可能做到简洁明了，直接写明以什么方式导入就可以了；最重要的内容就是在基本过程中，所以在这一部分，我们要尽可能的详细撰写。做到整体感知、深入理解，贴合目标、突出活动中可能存在的重难点，环节尽可能新颖、过渡自然；在最后结束部分可以简单明了的进行一个总结，如对幼儿在活动中的整体表现进行评价等。

六、活动延伸

幼儿教育活动延伸的方式有很多。比如有游戏的方式、区角活动的方式、表演的方式、领域渗透的方式、家园社区共育的方式、成果展览的方式等等。

例题

小班赵老师发现，幼儿进餐时有各种问题，有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈;有的幼儿不会拿勺吃，一定要老师喂;有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个;还有的幼儿吃一会儿，玩一会儿，饭凉了都还没吃完……

请设计一份解决上述问题的教育方案。

要求写出：对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。

【参考答案】

1.(1)对问题的分析：

材料中体现了幼儿进餐时存在的问题。如进餐时幼儿的情绪问题、幼儿的挑食问题、幼儿吃饭慢的问题等，出现这些问题的原因可能在于以下几点：老师平时没有建立起良好的进餐常规;没有给幼儿营造一个积极的进餐气氛;没有养成幼儿良好的进餐习惯等。

(2)根据以上问题，设立的教育目标如下：

①吃饭时情绪积极，能够愉快进餐。

②学会用勺子独立吃完自己的饭菜。

③按时吃饭，坐定进食，吃饭的时候不玩闹、不挑食。

(3)解决问题的主要方法有：

①创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境

进餐的环境应明亮宽敞、安静、愉快、轻松，而不能令儿童紧张、压抑，教师切勿大声呵斥儿童。在儿童进餐时可播放一些轻松愉快的背景音乐，使他们愉快地进餐。给儿童提供的食物应粗细搭配，品种多样，保证营养均衡，烹调方式也要利于儿童咀嚼。

②制定良好的进餐常规

教师要每天保证儿童有充足的运动，才能有利于他们按时吃饭。进餐时，可让儿童自主选择座位，增强他们坐定进食的自觉性。儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为3—4小时。

③教师进行有针对性的指导

对于2岁左右或初入幼儿园的儿童，教师要引导其尝试自己用勺子吃，对确有困难的儿童可适当进行帮助，逐渐过渡，使他们独立吃完自己的饭菜。

对胃口小、食欲差的儿童，可以少盛多添;对吃饭特别慢的儿童，可以让其提前一点时间进餐，使他感觉自己也能同别人一样按时吃完;对吃得过快的儿童，要提醒他们细嚼慢咽;对挑食的儿童，除了要引导其不挑食，还可根据儿童的口味来烹调，吸引他们去尝试吃不爱吃的东西，并以同伴和教师的良好情绪去影响、感染他们;对生病的儿童，应允许他们少吃一些，对肥胖的儿童，注意适当控制他们的进食量。

④设计组织专门的教育活动

教师可以根据班上孩子的实际情况，设计组织专门的健康教育活动，来帮助幼儿养成正确的进餐习惯。如开展《我是吃饭小能手》的主题活动，活动过程如下：①组织幼儿观看幼儿在家和在幼儿园吃饭的视频。②用讲故事、看图片等方式告诉幼儿挑食的坏处。③组织“品品尝尝”的游戏，请幼儿分别说出自己爱吃什么，以及为什么爱吃，并呈现食物供幼儿品尝。④分发午餐，组织幼儿自己主动吃饭。⑤以家园共育的方式进行延伸，共同改变孩子的不良饮食习惯，学会用正确的方法进餐等。