怎么才能学好新概念英语？英语基础就是音标，音标是学习单词的基础工具，它的作用在英语学习中亦无可替代。学会了音标，你可以轻松朗掌握任何生僻单词发音，然后根据单词发音规则，很快完成单词记忆。
国际音标共48个，完全学会元音发音后再学习26个字母常见读音，你会发现即便不借助音标很多单词你也可以准确发音。
最后再完成音标变音和字母组合发音规则，这个时候你就基本能做到单词能发音即可拼写。多读多念多听，不需很多遍单词即可记忆。
单词学习是英语学习的重中之重。英语单词就像是汉语中的汉字，唯有足够的词汇储备和词意理解才能写出完美的语句，交织成优秀的文章。兴趣是最好的老师，单词学习以兴趣为主，日常生活相关单词均可纳入你脑海的词库，并及时的化用到各个场景。
具象的比如身体各个器官身边物件，抽象的比如礼仪情感，都可以在恰当的场景组织成句做下笔记。单词一定要理解词性，在理解词意的前提下词性是使用单词的钥匙。不积跬步无以至千里，词汇储备是个长期浩大工程，靠毅力一步步修筑。
语法句法结构是你正确成句的基础。需要学习英语的语法结构和句法结构，实际上这部分和汉语相似。如果你语文语法句法结构学习到位，你可以轻松套用在英语学习上。学习各种结构化语句，你的学习会越来越轻松。
最后一定要多读多看文章，俗话说读书百遍其义自见，英文文章也是一样。而且英语不同于汉语的地方在于可以培养语感，当你读的越来越越多，你的语感越来越好，完形填空这种题型甚至不需要理解单词的意思就能获得答案。看文章的过程你会记忆一些通用句式，在自己写文章过程中进行套用，写文章水平也会不断提高。
教学讨论会(集思广益)
1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师
2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案
3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等
集体备课(量身定制)
1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容
2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义
讲义审核(精益求精)
1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用
2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课
课堂互动(画龙点睛)
1.课堂要求因材施教，灵动有趣
2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性
3.教学校长、班主任及校区
学情反馈(追本溯源)
1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况
2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助
3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向
