怎么帮助孩子提高英语阅读兴趣？

1.阅读俱乐部

这种方法是让几个孩子组成一个阅读俱乐部，伙伴们同时阅读一本书，每天或每隔几天交流一下阅读情况，分享一下阅读心得。

这种练习看似简单，却十分有效，组成小组的成员适合那些学习上相互挑战或在情感上相互鼓励的孩子。有了同伴的鼓励和互相监督，孩子们能更容易坚持阅读，并从中得到更多来自同伴的启发，引发更多有意义的讨论和思考。家长们可以引导孩子们讨论这些问题：

•你最喜欢这本书的哪一点?

•这本书给你带来了什么感受?

•你与哪个角色关系最密切，为什么?

•你是如何因阅读而改变的?

•如果你是，你会想要改写书中的某个部分吗?

2.集体朗读

在这项口头阅读活动中，孩子们一起大声朗读文本，减少“阅读困难者的公开曝光”，并延长孩子们接触到的段落长度。也可以尝试一种集体阅读的变体，其中每次指导者在口语阅读过程中省略一个词时，孩子们一起补充说出这个词，让每个孩子都能在更长的时间内练习阅读，并消除个人流畅性问题。这种做法会显著改善孩子们英语阅读的解码和流畅性。

3.支架式默读

默读很重要，但在送孩子一本书之前，请考虑通过预教词汇、提供情节概述以及可能引入KWL(K：我所知道的，W：我想知道的，L：我学到的)活动来为默读搭建支架。

如果孩子总是拿到含有很多生词的阅读文本但却得不到家长或老师的指导，他们会觉得自己准备不足，继而失去阅读的兴趣和信心。因此，在阅读之前掌握一定的词汇是必要的，还可以提前让他们了解一些对所要阅读的文本中一些可能影响理解的句型结构等。

4.阅读伙伴

这种方法是让水平高一些的大孩子与水平相对低的小孩子结成“对子”，每次留出至少30分钟的时间让孩子们一起阅读。孩子们可以两人一组，或者三人一组，让小孩子挑选自己喜欢的图书，由大孩子为小孩子朗读。

阅读伙伴的活动尤其适合在孩子们居住的社区里进行，它不但是一种有趣的阅读活动，也是一种强大的识字工具。小孩子能感受流利阅读英语的样子，而且这个阅读者不是家长或者老师，只是一个比他大一些的同龄人，这是一种非常好的榜样和鼓舞。对于大孩子来说，他们有了一个展示自己阅读技巧的机会，是对之前学习的一种肯定，也能激发他们坚持阅读的动力。

5.建立背景知识

背景知识在帮助学生理解文本方面发挥着重要作用，因为读者已经知道的东西就像一个脚手架，可以在上面构建更完整、更细致的文章。除了前面提到的预教关键词汇和概念，将新的、不熟悉的阅读材料与他们已经学过的阅读材料联系起来可以减少孩子们在英语阅读时的认知负担。

认知心理学家丹尼尔威灵厄姆(《阅读思维：理解思维方式的认知方法》一书的，“孩子在阅读前如果了解了有关不同主题的大量背景信息，会极大地减少他们在阅读时感到困惑的情况。”

无论采用何种方法，真正能激励孩子阅读的活动始于将他们与真正反映其兴趣的书籍联系起来，并在这件事上给他们一些选择。这可能需要灵活处理阅读水平，让孩子们接触到更为丰富的、适合他们阅读水平的文本，从容易阅读的书籍开始，逐渐把孩子带入更高的阅读阶段，这样才能培养出孩子们终身阅读的良好习惯。