重庆初中生学习情况不理想?学习跟不上?重庆培优教育微电园校区初中培训班可以解决这些问题,帮助学生补齐物理基础知识,提升空间想象力和解题能力,让基本的知识充分的融合进大题、难题中。3-6人小组课教学,经验丰富的学科老师面授带教,分析历年中考考纲考点,精准打击各学科难题,突破分数瓶颈。根据以学生学习为中心的服务理念,重庆培优教育提出并实践多对1服务模式,为每一个学生提供全 方位的个性化教学辅导服务,包括教育咨询师、学科教师、细致周到的班主任(学习管理师)、陪读教师、心理咨询师、个性化教育老师。培优教育微电园校区为解决周边学生学习问题,在2019年成立陈家桥初中教学部,覆盖微电园、陈家桥片区生源。
辅导对象:
初一至初三学生
教学课程:
初一学科补习:语文、数学、英语,小升初衔接
初二学科补习:语文、数学、英语,初一升初二衔接
初三学科补习:语文、数学、英语、物理、化学,初二升初三衔接,中考冲刺
开设班型:
小升初衔接班、初中同步辅导班、初中周末辅导班、、初中暑假集训班、中考冲刺班
班级人数:
1人、3人、5人、8人、15人或定制班型
上课地点:
渝北区、两江新区、江北区、渝中区、沙坪坝区、高新区、九龙坡区、南岸区、巴南区、北碚区、大渡口区、江津区
教学目标:通过课前的测评和分析,围绕初中学生的学习漏洞和障碍进行针对性学习,让学生能够进一步掌握初中科目当中的重点知识、巩固之前的基础知识点,提升学生的学习效率,强化对解题技巧的掌握。
1、每一位学生都是教学的主体,是个性化教育的中心,我们尊重每一位学生的意愿,倾听每一位学生的心声,满足每一位学生的需求,关怀每一位学生的成长。
2、组建教学教研团队,由团队根据学纲考情,开发特色课程;由班主任及时反馈老师教学信息,学生学情信息;由优 秀任课教师根据学生学情特点,定制教学辅导方案。
3、入学即由学业规划师组织学生进行专项测试,全 面评估学生学业发展情况、兴趣爱好、职业倾向及性格特点,综合学生身心发展状况,定向定制学习方案。
4、入学即为每名学生配置一名专职班主任,为学生提供作业指导与自习答疑服务,全 面协助课堂教学,密切关注学生学习情况及家长需求,及时调整教学方案。
5、在关注学生学业的同时,更关爱学生成长。入学即为每名学生配配置一名心理辅导老师,全 面关注学生身心发展状况,科学疏导学生情绪,提高学习意愿,树立正确价值观。
重庆培优教育辅导学校成立于重庆沙坪坝,致力于中小学辅导教育。多年来重庆小初高教育以系统的教学理念、优质的教育资源及个性化的辅导方式,成为重庆个性化教育事业的佼佼者,目前已拥有校区多所,分布在沙坪坝区、江北区、渝中区、九龙坡区、渝北区、高新区、南岸区、巴南区、北碚区等。
重庆培优教育辅导学校一直以“一个团队服务一个学生”、“一个学生专属一套学习方案”的教学理念和方法,结合学生特点开发个性化课程内容,注重激发学生学习兴趣和思维潜能,帮助学生灵活掌握知识结构、领会解题技巧,大幅度增强应试能力与学习能力。经过多年的摸索与历练,拥有一套个性化的教学体系,整合有效的教育资源,解决不同学员的个性需求,为莘莘学子助力小升初、中高考。
重庆培优教育学校自创立以来,一直关注学生个体的学习过程,研究教育教学规律,不断改进教学体系,视提供优质的教育质量为己任,深得学生和家长信赖。
一、1对1、小班、中班、大班等多种不同班型,覆盖小、初、高各阶段各科目。课程多样,模式灵活,可满足各类学生需求。由于一对一和小班化教学的学生人数较少,授课教师有更多的时间、精力,更加全 面地了解、关注每一位学生的学习、生活情况,从而促进学生健康成长。
二、学校倾力打造高素质师资队伍,目前我校有多个团队带领的学科课研组,积极引入知名学校课程资源。同时,我校学业规划师和学管师组成的教学服务团队,为学生提供专业化、精细化、全 方位的服务。
三、坚持个性化定制的教学模式,由学业规划师一对一为学生制定学习规划,专业任课教师一对一为学生制定个性化教学方案并组织教学,专业学管师一对一为学生提供课后管理服务,专业心理辅导老师全程关注并及时疏导学生心理问题,对学生学习效果进行专业测评。
四、以培养学生全 面发展为目标,培养学生学习能力和学习习惯,不断探索新的教法、学法。以学生成长中心,定期举办各类讲座、公开课、师生家长座谈会、亲子活动等。
上课环境
上课环境
上课环境
上课环境
上课环境
上课环境
化学是以实验基础,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中,许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等,都是通过化学实验而获得的。因此,在化学学习中必须学会对实验进行准确的观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而把握化学知识。那么,初中生如何正确观察实验呢?
第 一阶段(实验前)——观察要素为:1、反应物的物理性质(如反应的颜色、状态、气味等);2、反应条件(如是否加热、通电等);3、反应装置(用什么作反应器具、装置有何特点等);4、操作顺序(如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等);5、其他(如药品的用量、实验注意事项等)。
第二阶段(实验中)——观察要素:反应过程中的主要现象(如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等)
第三阶段(实验后)——观察要素:1、是否有新物质生成;2、新物质的颜色、状态、气味、溶解性等;3、仪器拆分顺序;4、仪器整理等。