孤独症谱系障碍、全面发育迟缓、
语言发育迟缓、智力障碍、脑瘫、
儿童心理行为障碍、感觉统合失调等。
专业康复团队，遵循“儿童发展原则”，秉承“以儿童为主导”的宗旨，为儿童进行专业化、高品质的个别化康复训练服务。
应用有目的的、经过选择的作业活动，对患儿进行训练，使其生活、学习、工作能力得以提高，并帮助患儿维持现有功能，强化患儿的自信心，提高日常生活能力和自理能力，最终帮助患儿重返社会。
运动落后，自闭症、智力障碍、多动症等。
1、孩子患自闭症，可以送孩子到自闭症康复训练机构去训练学习，由于机构学习是阶段性的，干预初期是给家长缓冲的机会，让家长有时间自我提升。当孩子超出机构所能帮助的年龄后，家长要能够担负训练孩子自闭症的重任。竞思教育，会让大家有机会方便地接受系统正规的训练，为将来早做打算。
2、自闭症康复训练机构和家庭干预应该是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的机会。不能把孩子往自闭症康复训练机构一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的计划走，不参考老师的反馈。好的机构应该至少每周都有书面交流的记录本，每天老师做简短的沟通，形成合力，共同帮助孩子。
3、孩子的主要障碍是社交，他需要相对稳定的环境去熟悉老师和同学，过于频繁更换自闭症康复训练机构并不可取。
4、自闭症康复训练机构课程的设置要贴合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。个训、一对二、一对多，分别有不同的教学内容、目标，并非是单选题。
5、自闭症孩子的干预投入和“产出”可能严重不成正比，要考虑家庭的实际经济情况和抗风险能力，砸锅卖铁不可取，要多考虑孩子及整个家庭的未来。
1.特殊教育工作者：运用她们的专业知识制定适合特殊儿童的教育方案，具有康复教育学、学前教育学、心理学等背景
2.医务工作者：从事中西医结合消化内科、中医针灸的专业医师，负责对特殊孩子的健康状况进行观察和治疗！
3.康复理疗师：采用中医按摩、运动疗法、药浴法，为特殊孩子提供康复服务！
创康一直秉承个别化教育，以人为本的教育理念！
个别化教育：特殊儿童之间存在着相当大的差异，特殊教育就特别重视对儿童进行个别化的教育，保证儿童都能收到适合其发展水平的教育！
以人为本：1.尊重特殊儿童的独特性；2.强调每一个儿童都具有学习的能力；3.关注特殊儿童的全面发展。
创康康复中心将秉承“以儿童为主导”的宗旨，科学、合理的运用现有资源，满足特殊儿童的康复需求，为其提供高品质的康复训练负责
