融合教育是当今国际特殊教育发展的主要趋势，也是新时代我国特殊教育事业的重要发展方向。党的二十大报告提出，“加快建设高质量教育体系”“强化特殊教育普惠发展”。
自闭症作为一种神经发育性障碍，近年来在我国的检出率上升迅速，目前我国自闭症儿童发病率大约是7‰，严重影响到儿童的健康成长和家庭幸福。随着融合教育的发展，自闭症儿童进入普通学校就读已成为主要教育安置形式。
如何让每一名自闭症儿童与普通儿童一样在普通学校享有公平而有质量的教育，是目前教育领域亟待解决的难点问题，也是落实立德树人根本任务、以适宜融合为目标办好特殊教育的关键所在，更是广大自闭症儿童家长一直以来的期盼。
大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。
融合支持产品是对第五或部分第四阶梯的中高功能孩子设计的康复服务，加强锻炼幼儿园的集体生活技能。在180分钟里，我们会模拟幼儿园的环境和一天中的常规流程，通过绘本小组干预、同侪兴趣角、小组绘画手工、言语认知、思维训练、集体游戏干预、生活自理主题环节，提升孩子和同伴的社交沟通技能，适应集体活动规则，为孩子上幼儿园做好准备！
此外，融合支持还提供定期的影子康复师培训，通过密集培训掌握影子康复师的理论知识和工作技能。对于即将上小学的孩子，融合支持还提供幼小衔接服务，模拟小学课堂和环境，个性化地帮助特殊需要儿童提前适应小学环境，提高孩子在入学后的社会交往能力。
以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。
评估儿童的优势与不足，从儿童最具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。
根据动态的康复干预和特殊教育方案，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。
激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。
