孩子迟迟不开口说话，家长们都会很着急。
相信学了一些干预知识的家长都知道，开口说话急不来，我们一定要把孩子前面的基础打好，也就是语前技能。
语前技能包含哪些？今天我们就给大家带来一些语前技能的学习技巧，特别适合还没有出现单字的儿童。
模仿
模仿是有层次的，我们不能只关注孩子能不能进行“仿说”，最好先退一步看看孩子能不能模仿发音和嘴型。如果这两点孩子都不能做到，那就应该再退一步，按照下列的次序来一步一步让孩子进行模仿的训练：
从大动作到小动作 如：跳VS 锤大腿VS 拍手
身体部分由远至近 如：拍打手掌、手腕、手肘、手臂、肩膀
从头部到五官
从非语言到言语
从嘴形到声音
从声音到言语
除了要求孩子模仿大人，我们也可以去模仿孩子的动作和发音，这样，孩子就会关注到大人的行为，慢慢地，就会越来越多出现被大人模仿过的行为。
重复
无论是动作还是声音，重复都是非常重要的学习途径。例如天线宝宝的节目中，情节一再地重复，大人会觉得很闷，但是孩子却非常需要这个重复，大人在平时的干预中也应该不厌其烦地一直重复到孩子不再愿意听为止。
母亲语
大人和小孩说话时的语音语调是与大人和大人说话时不一样的，这种话语就叫“母亲语”。一般来说“母亲语”比较夸张，音调较高，声调变化较多。这非常有助于孩子对语言的感知。
声音游戏
声音游戏是基于孩子的发声做一些模仿和重复，再加入声音的高低、大小、长短、节奏等变化。培养孩子愿意多发音的信心，持续努力发音的下一步就是出有意义的单字了。一模一样的字词句发音语气语调不一样，传达结果就会不一样。
ST（Speech-Language Therapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。
从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合中国本土家庭需求的言语康复师。目前团队有10多位认证督导、73位认证康复师。
我们的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）四大领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。
